模型在教學(xué)中是一種解決問(wèn)題的方法，模型教學(xué)的好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的、比較容易理解的畫(huà)面。
　　一、鉗工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的實(shí)踐課程，對(duì)于剛步入技工學(xué)校校門(mén)的學(xué)生而言，由于空間概念淡薄，又缺乏必要的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)上遇到的困難較多。尤其是在零件加工工藝方面，傳統(tǒng)教學(xué)法多是以文字?jǐn)⑹黾又院?jiǎn)單的手工二維圖形來(lái)講授。
　　二、人的思維活動(dòng)過(guò)程，表現(xiàn)為分析綜合比較抽象概念和具體化，其中分析和綜合是思維的基本過(guò)程，又是相反而又相成的彼此聯(lián)系的過(guò)程。
　　三、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)，是由思維活動(dòng)參加的高級(jí)知覺(jué)活動(dòng)。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物獲得知識(shí)的重要途徑。同一事物不同人進(jìn)行觀察，會(huì)得到不同的結(jié)論。這是由于思維活動(dòng)參與而造成的。因此，在鉗工工藝學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地利用模型與平面識(shí)圖互相轉(zhuǎn)變，反復(fù)演示，讓學(xué)生集中觀察，相互比較平面圖與立體模型的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。
　　四、模型制作可以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，模型制作能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、課堂積極性和主動(dòng)性也得到了提高。其次，模型作品具有一定的審美特性，算是一種藝術(shù)品，能使學(xué)生獲得成就感。